和諧高校校園文化是校園精神文明建設(shè)的核心內(nèi)容，也是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要體現(xiàn)。進(jìn)一步加強(qiáng)高校校園文化研究，充分認(rèn)識(shí)其特征和功能，努力建設(shè)和諧的高校校園文化，對(duì)于促進(jìn)高校和諧健康發(fā)展具有重要的理論意義。

校園文化的概念和功能

所謂校園文化，歸納起來(lái)，有代表性的觀點(diǎn)主要有以下幾種表述：校園文化是在高校這一特定的制度和組織機(jī)構(gòu)中人們所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和；校園文化是高校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍；校園文化是指存在和發(fā)展于校園內(nèi)的活動(dòng)方式和意識(shí)現(xiàn)象；校園文化是指學(xué)校成員的內(nèi)在精神和這種內(nèi)在精神的外在體現(xiàn)；校園文化就是以校園為基礎(chǔ)的群眾性文化活動(dòng)。

從校園文化的外延上看，大多數(shù)論者認(rèn)為：校園文化有廣義和狹義之分。廣義的校園文化包括校園物質(zhì)文化、校園制度文化、校園精神文化，狹義的校園文化則著重指校園精神文化；廣義的校園文化包括正規(guī)的課堂教學(xué)和課外的文化生活，狹義的校園文化則著重指課外的校園文化生活；廣義的校園文化強(qiáng)調(diào)以學(xué)生、教師、職工為主體，狹義的校園文化則著重強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體。

校園文化的特征主要表現(xiàn)為：首先具有先進(jìn)性，校園文化是一種“高層文化”或“先鋒文化”。其次具有理想性，校園文化是一種理想主義文化，高校的主體是大學(xué)生，青年學(xué)生的本性是理想主義者，校園社會(huì)的外在封閉性和內(nèi)在開放性為青年人理想主義精神的生長(zhǎng)創(chuàng)造了條件，有其顯著的理想性。第三具有適應(yīng)性，校園文化以具有相對(duì)獨(dú)立的學(xué)生社團(tuán)為基礎(chǔ)，創(chuàng)造自己的文化特質(zhì)和文化模式，因而容易根據(jù)時(shí)代條件和外界環(huán)境的變化改變自身和完善自身，有其較強(qiáng)的適應(yīng)性。第四具有時(shí)代性，校園文化的發(fā)展與社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化發(fā)展密切相關(guān)，有其強(qiáng)烈的時(shí)代性。第五具有超前性，校園文化主體往往有濃厚的探索動(dòng)力，比較容易接受新思潮、反映新需求，出現(xiàn)新動(dòng)向，有其較強(qiáng)的超前性和活躍性。第六具有同一性，校園文化是一種非制度文化，其活動(dòng)建筑在充分尊重學(xué)生文化選擇的基礎(chǔ)上，并沒有嚴(yán)格的規(guī)定和要求，校園中每個(gè)成員既是文化建設(shè)的客體(受授者)，又是文化建設(shè)的主體(創(chuàng)造者和傳播者)，具有主客體同一性。第七具有系統(tǒng)性，校園文化是在對(duì)外界各種文化吸收整合的基礎(chǔ)上形成的一種以科學(xué)文化為主導(dǎo)，以時(shí)代精神為核心、有政治和倫理文化作保證的統(tǒng)一的文化系統(tǒng)，有其相對(duì)規(guī)范的系統(tǒng)性。第八具有傳承性，校園文化在某些方面(如校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校園精神等)代代相承，表現(xiàn)出一種傳承性。第九具有地域性，校園文化對(duì)不同的高校，有其不同的特色，所處的地方或區(qū)域文化將直接融入校園文化，因而又具有鮮明的地域性。        
      

校園文化的功能主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是具有滿足功能。滿足學(xué)生的求知、享受藝術(shù)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等不同層次的需要。二是具有導(dǎo)向規(guī)范功能。通過(guò)高校廣大成員認(rèn)同的價(jià)值觀，把全體師生引導(dǎo)到高校所確定的目標(biāo)上來(lái)，使之產(chǎn)生從眾心理，規(guī)范全校師生的言行。三是具有生產(chǎn)功能：它不斷孕育出新思想、新觀念，推動(dòng)著社會(huì)文化的變遷和發(fā)展。（文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除）