建立良好的人際關(guān)系是校園文化建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)。我們所說的人際關(guān)系是指校園內(nèi)的師生之間、教師之間、學(xué)生之間、學(xué)校行政管理人員與師生之間在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的交往和聯(lián)系。這種交往和聯(lián)系的和諧與否，直接影響到學(xué)校發(fā)展建設(shè)的全局。和諧的人際關(guān)系往往表現(xiàn)為互相信任、互相理解、互相支持、互相尊重，從而形成一種心情舒暢、積極向上、樂于奉獻的精神狀態(tài)。按照“美是和諧”的美學(xué)觀點，這種和諧的人際關(guān)系是一種社會美的具體體現(xiàn)，或者說是一種人際關(guān)系的審美化。

形成和諧的校園人際關(guān)系，一個有效的途徑就是實施審美教育。德國詩人和戲劇家席勒認為，美育的目的不是單純地促進某一種心理功能的發(fā)展，而是通過在內(nèi)心中達到審美狀態(tài)而使各種心理功能達到和諧，即通過美育使受教育者具有和諧的心理狀態(tài)與人格狀態(tài)。這種和諧的狀態(tài)，是處理好人際關(guān)系十分重要的因素。人際關(guān)系極其復(fù)雜，在許多人際關(guān)系中，往往隱藏著人與人的利害關(guān)系。而審美關(guān)系是一種情感關(guān)系，也可以說是一種愛的關(guān)系，美育過程中人與人之間的溝通和理解是愛的體現(xiàn)。愛作為一種社會關(guān)系，標志著人與人之間關(guān)系的和諧與協(xié)調(diào)，也充分體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化和審美特有的功能與性質(zhì)。

美育作為一種愛的教育，能自覺培養(yǎng)學(xué)生自愛與愛他，以及愛學(xué)校、愛社會、愛祖國、愛人類、愛和平、愛生活的情感態(tài)度，他們能在愛的體驗中獲得審美的共鳴和喜悅，在愛的實現(xiàn)中達到“和”的境界，建立起一種人與人、人與社會、人與自然之間的和諧。由于美育不帶有功利色彩，通過審美教育，不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生對美的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力，而且能美化人自身，即幫助學(xué)生樹立美的理想，發(fā)展美的品格，培育美的情操，形成美的人格。因而，美育的根本宗旨是培育學(xué)生的人格和心靈。有了好的人格和美的心靈，他們就能用正確的觀點看待任何事物，遵循理解人、關(guān)心人、尊重人、信任人的原則處理人際關(guān)系，用一種讓對方樂于接受的方式交流溝通。同時，也能用正確的審美標準約束自己的言行。此外，由于有了正確的審美觀，人們會不斷發(fā)現(xiàn)生活的美好，從而熱愛生活并不斷去創(chuàng)造美好的生活。他們也必將把與人的和諧交往作為美好生活的一個重要組成部分。