在一堆關(guān)于學(xué)校文化的書中，大概都會(huì)提到“CI設(shè)計(jì)”（辦學(xué)理念、行為規(guī)范、視覺識(shí)別）、“戰(zhàn)略規(guī)劃”（形象定位、辦學(xué)核心理念與學(xué)校精神提煉；學(xué)校使命與發(fā)展總目標(biāo)的制訂；辦學(xué)策略、管理哲學(xué)、服務(wù)理念、品牌理念、課程理念、公關(guān)理念、質(zhì)量理念）之類的名詞。

這些東西是沒有問題的，也是應(yīng)該做的，但其中最重要的最核心的是寫好學(xué)校的使命和愿景。使命和愿景，用不了太多字，但它看似簡(jiǎn)單，卻是最難書寫和討論出的。我們?cè)?jīng)看到過太多“高大上”的東西，一直“高大上”，飄在天上，最后就變成了吹牛皮。聽著高興，看著過癮，卻解決不了溫飽這一實(shí)際問題。使命和愿景難寫，難就難在了一個(gè)“實(shí)”上。

“國(guó)內(nèi)最好的”“世界一流的”“未來杰出的”……，如何“最好”“一流”“杰出”？美國(guó)著名教育專家布蘭克斯坦說，一個(gè)有效的使命陳述必須足夠具體，能回答以下全部四個(gè)問題：

1. 如果我們希望所有的學(xué)生都學(xué)習(xí)，我們希望他們學(xué)習(xí)什么呢？

2. 我們?cè)趺粗浪麄兪欠裾趯W(xué)習(xí)這些呢？

3. 我們?cè)趺创_保教學(xué)法時(shí)刻參與其中又不偏離呢？

4. 當(dāng)他們不學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們?cè)趺醋觯?br/>

如果這四個(gè)問題沒有被全部回答，大家就會(huì)對(duì)此缺乏共鳴，它就會(huì)很快被人遺忘或因毫無意義而被束之高閣。一個(gè)有效的使命其實(shí)表明了學(xué)校存在的目的和意義：社會(huì)和社區(qū)為什么要設(shè)立你這所學(xué)校？你將和大家一起擔(dān)起怎樣的責(zé)任？使命其實(shí)是基于這種目的和意義，大家一起寫下的共同的誓言。實(shí)實(shí)在在的誓言，才能讓大家去實(shí)實(shí)在在地?fù)?dān)當(dāng)。使命是提醒我們?yōu)槭裁创嬖?，愿景則是對(duì)我們追求的未來的具體描繪，提供指向未來的行動(dòng)指南，也更像是一個(gè)關(guān)于未來的愿望清單。