校園精神文化建設(shè)是校園文化的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次，學(xué)校的形象、個(gè)性、風(fēng)貌往往通過(guò)校園精神文化建設(shè)體現(xiàn)出來(lái)。

一、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)

校風(fēng)是學(xué)校全體成員在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中形成的相對(duì)穩(wěn)定的精神狀態(tài)和作風(fēng)。優(yōu)良的校風(fēng)是一面旗幟，激勵(lì)著教師為人師表，辛勤育人，也鞭策著學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極向上。教風(fēng)是一所學(xué)校教師長(zhǎng)期積累和形成的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校要花大力氣創(chuàng)造各種條件，如經(jīng)常對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，為教師提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，關(guān)心教師的生活疾苦等。學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、治學(xué)態(tài)度的集中體現(xiàn)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)也像校風(fēng)、教風(fēng)一樣，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展都有著重要的意義?？傊?，校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)集中代表了一所學(xué)校精神文化建設(shè)的程度，每一位校長(zhǎng)都必須給予充分的重視。

二、學(xué)校各種重大活動(dòng)以及文體活動(dòng)

除了以上所說(shuō)的一般過(guò)程外，在建設(shè)校園精神文化的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者也可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際，采取不同的策略。下面提出幾種可供參考的策略。

1、主題統(tǒng)攬策略。校園文化建設(shè)就是要充分體現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的辦學(xué)理念，為此，所有的學(xué)?；顒?dòng)都可以圍繞辦學(xué)理念展開(kāi)，用主題理念去統(tǒng)率和指導(dǎo)學(xué)校中的一切，從而形成一種具有鮮明理念內(nèi)涵的文化整體合力。這樣的校園文化給人以巨大的震撼力，容易形成深刻的印象，產(chǎn)生強(qiáng)大的教育沖擊力。

2、分步推進(jìn)策略。校園文化建設(shè)需要一定的條件，如財(cái)力、物力等。然而由于多方面的原因，有的學(xué)校在一定時(shí)期內(nèi)不一定具備這些條件，那么就可以采取分步推進(jìn)策略。分步推進(jìn)策略強(qiáng)調(diào)整體設(shè)計(jì)、分步實(shí)施。之所以強(qiáng)調(diào)整體設(shè)計(jì)，是為了保持校園文化環(huán)境的整體性和統(tǒng)一性；而分步實(shí)施，是為了把校園文化建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益與現(xiàn)實(shí)的可能性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而使校園文化建設(shè)不浮夸，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。

3、重點(diǎn)突破策略。校園文化建設(shè)涉及面很廣，鑒于學(xué)校條件的因素，事實(shí)上不可能全面出擊，必須在分析學(xué)校現(xiàn)有狀況的前提下，集中優(yōu)勢(shì)兵力，重點(diǎn)解決幾個(gè)問(wèn)題，辦幾件實(shí)事。如可以從制度文化建設(shè)著手，也可以從精神文化建設(shè)著手，通過(guò)重點(diǎn)建設(shè)尋找校園文化創(chuàng)建的突破口，最后帶動(dòng)整體文化建設(shè)工作。